¿En qué consiste el bullying?

La expresión “bullying” ha sido universalizada para referirse a diferentes formas de conducta de agresión, intimidación o acoso que se dirigen entre los escolares. Su presencia en los centros educativos se hace cada vez más frecuente y notoria, caracterizándose como la mayor preocupación en las manifestaciones de la violencia en el ámbito escolar por las consecuencias en las víctimas; y la necesidad de describir a los agresores.

El “bullying” es una forma de comportamiento de los niños y los adolescentes durante la edad escolar que se caracteriza por la conducta intencional de ubicar a uno de sus compañeros, en el aula o en algún espacio del colegio para dirigirle burlas, motejarlo o ridiculizarlo por sus actos.

La palabra “bullying” significa acoso; es una expresión del habla holandesa atribuida a Dan Olweus, psicólogo suizo quien usa el término para identificar los actos de acoso, hostilización y agresiones que se producen entre los escolares, persiguiendo la finalidad de humillación y sometimiento de otro miembro del aula o del plantel educativo.
Diferentes profesionales concuerdan en que se presentan 3 roles principales en esta interacción: el agresor, la víctima y el observador.

Fuente:http://www.inppares.org/revistasss/Revista%20XII%202011/10-%20Bulling.pdf

Tipos de Bullying

Dentro del Bullying se pueden identificar diferentes tipos o maneras de manifestarse:

Bullying sexual: Puede ser esa forma aparentemente distraída con que se toca a una persona y negar inmediatamente la acción. 

Bullying de exclusión social: Tendencia a excluir al chico/a que según su líder del grupito o de la banda es un “tonto”, “un nerd”, etc. 

Bullying psicológico: Infundir el temor en la víctima es el eje de esta práctica. Se le acecha, persigue, se la fuerza a hacer cosas que no quiere, como entrarle a las drogas o al alcohol. Se le intimida para causar miedo. 

Bullying físico: Pasar al empujón, los jalones, y finalmente a una golpiza colectiva en donde los cómplices alientan, observan complacidos o indiferentes y otros con celulares graban las riñas.

Ciberbullying: Hoy la práctica de grabar las riñas en las escuelas y subirlas a youtube se ha convertido en una constante, como si fuera algo gracioso. Es una forma más de ridiculizar y devaluar al otro.

Bullying entre hermanos. Es común que en las familias, la interacción entre hermanos responda al lugar que ocupa cada uno según el orden de nacidos.  La devaluación y estigma del hermano victimizado se traslada después a otros ámbitos de la vida.

Fuente: http://es.slideshare.net/quiquevalle/la-relacion-entre-autoestima-bullying-en-los-nios

El autoestima: el rasgo mas importante del desarrollo personal

El autoestima es un grupo de conocimientos, ideologías valoraciones, emociones y estilos de conductas encaminadas hacia nosotros mismos, hacia nuestro modo de ser y de sobrellevar, y hacia las fisonomías de nuestro organismo y nuestro perfil. En síntesis, es la perspicacia evaluativa de nuestra propia persona. 

Jean Piaget, psicólogo suizo considera que uno de los momentos claves del desarrollo de la autoestima está entre las edades de 4 y 12 años de edad, momento en el cual el niño desarrolla el concepto de la moralidad, que le permitirá juzgar la intensión de los actos y sus consecuencias en relación a las normas y las reglas, como pertinentes. Así también el psicoanalista Erik Erikson explica que durante la adolescencia ocurre un proceso crítico de búsqueda de la identificación.

En esta etapa se presenta un proceso de auto clarificación, conflicto y desarrollo emocional. Por lo tanto; los adultos y las políticas de las instituciones educativas cumplen un importante rol para la socialización del menor, como así también lo son las relaciones con sus pares, es decir sus compañeros escolares.

Fuente: http://www.inppares.org/revistasss/Revista%20XII%202011/10-%20Bulling.pdf
           

Consecuencias del bullying en el autoestima de la víctima

Las consecuencias del bullying se observan en tres dimensiones de la actividad del afectado. 

1°) el cambio de conducta: aislamiento, desgano, disminución de la comunicación verbal, rebeldía y descuido en sus tareas del hogar y/o escolares, conducta alimentaria disminuida o aumentada, irritabilidad, y llanto.

 2°) Llama la atención los cambios emocionales: pasan de la rebeldía encolerizada a estados de tristeza, hasta la depresión. 

 3°) Dan cuenta de la percepción de sí mismo: el menor verbaliza sus ideas sobre las limitaciones de su capacidad física, reconoce su debilidad o inutilidad para afrontar dificultades, descubre la necesidad de cambiar de escenarios; y finalmente llegan a la auto-descalificación, destruyendo su autoestima, esto puede progresar con gravedad hasta la idea de suicidio.

Entre las características que presenta la víctima y el victimario se identifican las siguientes:

El niño vulnerado; tiene tendencia para ser sumiso, temeroso, poco comunicativo, y de baja sociabilidad con otros niños. En las relaciones familiares: proceden de familias incompletas con miembros en conflicto y comunicación autoritaria; limitada supervisión de padres y adultos, entorno familiar con hábitos de alcoholismo y otras adicciones. 

En los niños victimarios; se descubre una gran necesidad de afecto que tratan de compensar procurando reconocimiento social mediante el caudillismo, el poder de la fuerza física, necesidad de descalificar los comportamientos que se contraponen a sus rasgos censurados, o carentes.

Secuencia didáctica:

1)A partir de la observación de las imágenes de la derecha respondan en grupo no mas de 3 personas:
a) ¿Cómo es su actitud al empezar la escuela?

c) ¿Cuáles son los tipos de bullying de la cual es víctima la niña? Especificar con las imágenes dónde observan cada tipo.

b) ¿Qué actitudes y/o problemas revela la niña fuera del ámbito escolar? Explicar.




2) Observa y analiza, según lo leído anteriormente, este cortometraje:

Responde:
a) ¿Cómo expresa el problema de bullying el adolescente en el ámbito escolar y fuera de él?
b) ¿Cómo es su relación con la maestra, la rectora y su familia? Quién percibe los problemas que padece el chico? Explicar.
c) ¿Cómo habrá afectado al autoestima del adolescente todas estas relaciones? Qué imagen habrá construido sobre sí mismo?
d) ¿Si fueras amigo del adolescente cómo lo ayudarías a resolver dicha situación? ¿Por dónde empezarías? ¿Qué acciones propondrían para llevar a su integración y recuperar el autoestima del adolescente?